2019年3月29日,在这春暖花开的日子，天元区“小学数学课堂教学研究示范课展示” 活动在银海小学隆重举行。这是一次高水准、高质量的教研活动，旨在引领全区教师关注课堂现象、培养研究教学问题的能力。市数学教研员谭志俐老师、石峰区数学教研员黄京丞老师、芦淞区数学教研员罗向华老师和荷塘区数学教研员李喻老师亲临指导，区内各小学及慕名而来的石峰区、芦淞区共400多名数学教师参会学习，现场气氛热烈。

天元区数学教研员李芳老师及泰山小学团队、白鹤盟校、二中附小数学团队和天台盟校的优秀教师展示了4节示范课、4节课例解读和1个讲座。

天元区数学教研员李芳老师执教的《植树问题》,充分让学生经历了“生活情景---数学抽象---整体感知---建立模型---沟通对比”的过程。有意识地培养学生学会研究的方法：确定研究内容、明确研究方式，选择研究工具，完美地向大家展示教学中如何培养数学思想方法，落实数学课程的育人价值。

泰山小学青年教师吴晨曦老师的课例解读《植根于心，树人启智》。从“植树问题的内涵到底是什么？”引发思考、开启研究，他们问教材、问学生、问教法。确定本课目标为揭示植树问题背后的数学本质，建立数学模型，培养学生研究问题的能力，吴老师的解读完整演示了一次基于课堂问题的教学研究过程，让与会教师明白了“研究是什么？”“研究什么？”“怎么研究？”，从中获得了许多经验与启发。

第二节课是天台小学的周向荣老师执教《分数化小数的奥秘》。猜想、验证、结论、应用四个环节层层递进、环环相扣、高潮迭起。这个内容属于教材中容易被忽略的“你知道吗”课外阅读部分，周老师深度挖掘了教材育人价值，展示了敏锐的洞察力和超高的教学设计能力。

天台彭新花老师的课例解读主题是《不忘初心，追寻“为什么”》。她们团队序列化研究教材的“你知道吗”内容，剖析这部分素材对老师和学生的价值，交流了本课的设计思路和她们团队的研究过程，给与会老师很好的启发。

第三节课由市二中附小的曾玉珺校长执教《有余数的除法》。曾老师将“对比”思想贯穿课堂，给大家呈现了一堂不一样的课。在余数和除数的关系探究中，曾老师打破传统的教学方式，引导学生对学习材料进行比较、分析、推理，这样的设计直击数学本质。

市二中附小彭婷老师以“在比较中学数学长智慧”为题进行解读。将二中附小团队对于“有余数的除法”这一知识的数学本质的理解以及设计理念做了很好的诠释：在比较中生发新知识，在比较重产生新约定，在比较中建立新联系。

第四节课由白鹤小学刘琦老师执教一年级《找规律》。刘老师结合《乱七八糟魔女城》绘本，将找规律融于绘本之中。整堂课充满童趣，精彩迭起的故事情节紧紧吸引着孩子们。每一个孩子都在享受课堂，聚精会神的模样足以说明数学绘本课的魅力。

栗雨小学的单华老师进行课例解读。她跟大家清楚地阐述了：什么是数学绘本？为什么在低年级使用绘本教学？我们该怎么做？她还指出绘本教学中要抓住数学绘本的“根”、放大数学绘本的“趣”、拓宽数学绘本的“面”。

白鹤小学杨仁和老师是一期课改“活力课堂”名师，他给大家带来的讲座主题是《让研究成为教学的本真状态》，用充实的案例为大家讲解了如何撰写研究报告，他的“搞教学多磨多练总会出彩，做教研常思常想必有成功”的对联式总结引发全场共鸣。

株洲市数学教研员谭志俐老师对这次活动给予了高度评价，她表示在这次活动中看到“研究在真正发生”、“研究是有意义的”，而研究的主体是学生，是执教的老师，同时也是与会的每一个听课老师。她对四个课例进行了点评，肯定了四个团队的研究精神和教学理念。非常欣赏老师们关注数学本质的思考，认为这样的活动是引领全区老师进行深度学习。谭老师指出我们不能满足一课一得，要回顾、反思、提炼、概括。我们还要继续思考：还有哪些内容可以作为课程开发？哪些可以作为专题研究？哪些可以提炼成小课题研究。谭老师的高瞻远瞩为大家接下来的研究指明了方向。

活动展示了天元区小学数学课堂教学研究领域的行动与阶段成果，开启了教师教科研常态化进程，以研促学、以研促教，“研究”已让数学教学不止步于数学知识本身，能力、素养、育人……在一一落实中，在且行且思中，我们在成长、再成长。

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作者：李芳 李霞

责编：伍诗韵

来源：株洲市天元区教育科学研究室